INITIATION A LA MICROECONOMIE

La microéconomie est une école de la science économique qui étudie les activités de l’économie à partir du point de vue du comportement rationnel d’un acteur (consommateur, producteur) placé dans une situation donnée qui lui impose de faire des choix sous contrainte. 
Qui sont les acteurs de l’économie ?
Les producteurs sont tous les acteurs de l’économie qui ont pour fonction principale de produire les biens et services dont l’économie et la société ont besoin. On regroupera ainsi toutes les entreprises (elles vendent leurs productions), les administrations (organisations publiques), les associations (organisations privées à but non lucratif) et les ménages qui sont amenés à produire notamment pour le foyer (« production domestique »).
Les consommateurs désignent tous les acteurs qui utilisent les biens et services produits, en général en faisant des choix de consommation sous contrainte budgétaire. Les ménages consomment mais également les producteurs (achat de machines, de véhicules, de matières premières, etc …)
On peut également considérer à part les autorités publiques, ou l’état au sens large. Si l’état est un producteur (les administrations par exemple) et un consommateur (achat de biens pour les administrations particulières), son rôle économique est plus large puisque de certaines de ces décisions vont découler des règles de fonctionnement de l’économie (rôle de législateur) et des flux monétaires pour les acteurs (effets des politiques).

Quelle est la méthode de la microéconomie ?
Les agents, producteurs et consommateurs, dont nous allons étudier le comportement, sont supposés rationnels. On parlera d’individualisme méthodologique : chaque individu a des goûts, des préférences qui lui sont propres, et prend des décisions en fonction de son évaluation de ce qu’elles lui apporteront. On parlera d’utilité et d’utilitarisme.	 
Dans l’approche utilitariste, chaque agent cherche systématiquement à obtenir la plus forte utilité possible lorsqu’il décide des actions qu’il va entreprendre. Le mot « utilité » doit être entendu au sens large. Ce que chaque individu recherche, ce sont les actions qui maximisent sa satisfaction et/ou minimisent sa peine. Il espère accroître sa satisfaction en consommant des biens ou services marchands, certes, mais aussi en consacrant du temps à des activités non marchandes (promenade, jeu, etc.), et parfois mêmes délibérément altruistes (engagement associatif et/ou charitable, temps consacré à l’éducation de ses enfants, etc.). 
Les individus font donc des choix rationnels c’est-à-dire des « calculs » comparant dans chaque situation le choix qui apportera le plus de satisfaction et le moins de peine en fonction de ses goûts et de ses préférences. Les économistes de la microéconomie vont ainsi « modéliser » ces possibilités de manière mathématique et géométrique. La modélisation, où représentation simplifiée de la réalité, est une construction théorique reposant sur des hypothèses.	

Quelle est la philosophie de la microéconomie ?
Dans cette approche, les individus sont donc rationnels et font donc des choix les meilleurs possibles, sous contrainte. Cette approche implique donc la liberté individuelle des acteurs de l’économie : les choix seront d’autant meilleurs pour les individus et la société dans son ensemble que les acteurs peuvent choisir en toute liberté, sans intervention ou influence extérieure.
On comprend que cette méthode économique s’est déployée à la fin du 18ème siècle et tout au long du 19ème siècle au même moment où émergeaient les démocraties modernes proclamant la liberté des individus et des citoyens. 
Mais cette école se développe aussi alors même que les économies de marché s’imposent peu à peu en Europe, comme mode de régulation. Les marchés apparaissent alors comme à la fois ce qui va permettre l’expression libre des choix individuels mais aussi la modélisation mathématique et géométrique.de l’économie. C’est pour cela que la microéconomie est particulièrement utile dans l’étude des marchés, leurs variétés et leurs défaillances. 
Adapté de : https://www.tifawt.com/cours-microeconomie/qu-est-ce-que-la-microeconomie/ 

On trouve plusieurs illustrations de cette méthode et de ses outils dans le cours de première

E1-1-2. OFFRE, DEMANDE ET EQUILIBRE
PROGRAMME : Savoir interpréter des courbes d'offre et de demande (A), et comprendre comment leur confrontation détermine l'équilibre sur un marché de type concurrentiel où les agents sont preneurs de prix (B)
A) Comment interpréter les courbes d'offre et de demande
METHODE => Définir "courbe d'O et de D" + "interpréter" : comment les lire ?
https://c-panik.blog4ever.com/e1-1-marche-concurrence-et-equilibre-1
La demande est la quantité d’un certain produit que les acheteurs sont prêts à payer pour un prix donné. L'offre est la quantité d’un bien ou d’un service que les producteurs sont prêts à mettre en vente pour un prix donné. Ces quantités vont dépendre du prix du produit.
En général, plus le prix est élevé et plus les consommateurs vont limiter leur demande de produit : on dit que la demande décroît avec la hausse du prix (et inversement).
La courbe de Demande* représente graphiquement les évolutions des quantités demandées par les consommateurs en fonction des prix. En général, cette courbe est une fonction décroissante des prix (quand le prix augmente, la demande diminue).

Inversement, un produit qui se vend cher permet aux producteurs et vendeurs d’augmenter leur chiffre d’affaires. Ils sont donc incités à en produire plus : on dit que l’offre croît avec la hausse du prix (et inversement).
La courbe d'Offre* représente graphiquement les évolutions des quantités offertes par les producteurs en fonction des prix. En général, cette courbe est une fonction croissante des prix (quand le prix augmente, l'offre augmente)

B) Comment la confrontation des courbes d'offre et de demande détermine l'équilibre sur un marché de type concurrentiel où les agents sont preneurs de prix ?
METHODE => Comprendre "l'équilibre" + comprendre "preneurs de prix" 
La concurrence parfaite* désigne une situation de marché sur lequel aucun acteur, offreur ou demandeur, ne peut contrôler le prix. On dit qu’ils sont preneurs de prix*.
 
Le marché est le lieu où les offres et les demandes d'un produit se rencontrent. En situation de concurrence où les acteurs du marché sont preneurs de prix*, cette confrontation va aboutir à un équilibre stable.   	   

Le prix d'équilibre* est le prix pour lequel les offres égalent les demandes de produit.

 Source : http://www.peoi.org/Courses/Coursesfr/D-ec/mac/mac8/mac3.html    
Que signifie cet équilibre ?    	    
 
Tous les consommateurs qui acceptent de payer au moins le prix d’équilibre sont certains de trouver un produit. De même, tous les producteurs qui vendent le produit au plus au prix d’équilibre sont certains de trouver un client pour leur produit. 
Cet équilibre est stable : Toute situation hors équilibre tend à revenir à l’équilibre si le marché fonctionne sans entrave.
Le marché s’autorégule : toute intervention extérieure au marché comme une subvention (baisse artificielle du prix) ou une taxe (hausse artificielle du prix) tend à déséquilibrer le marché.
Illustration : effet du SMIC (taxe) sur le marché du travail

EVALUATION : L’EQUILIBRE SUR LE MARCHE (EXERCICE)
 Exercice :

Supposons qu’il y ait, sur le marché du sandwich d’une petite ville, 2 sandwicheries qui doivent répondre à la demande de sandwichs de tous les consommateurs.
1. Complétez la colonne « offre globale » dans le tableau.
2. Comment peut-on expliquer que l’offre de la sandwicherie Y soit, pour chaque prix, supérieure à celle de la sandwicherie X ?
3. Construisez les courbes d’offre et de demande globales du marché du sandwich.
4. Déterminez le prix et la quantité d’équilibre.
5. Que se passe-t-il pour les consommateurs qui étaient prêts à payer plus le produit ?
6. Que se passe-t-il pour les producteurs qui étaient prêts à vendre moins cher le produit ?
7. L’installation d’un pizzaïolo dans la ville entraîne une baisse de la demande de sandwiches de 40% ; certains consommateurs préférant acheter des pizzas. Calculez la nouvelle demande et complétez la dernière colonne du tableau.
8. Si, dans un premier temps, le prix reste le même, quelle est la situation du marché ?
9. Comment le prix du sandwich devrait-il évoluer ?
10. Construisez les courbes d’offre et de demande globales du marché du sandwich.
11. Quel serait le nouvel équilibre obtenu (prix et quantité d’équilibre) ?        
 
Source : http://www.melchior.fr/exercice/question-2-comment-un-marche-concurrentiel-fonctionnel-t-il
E1-2-1. LES DEPLACEMENTS DES COURBES D'OFFRE ET DE DEMANDE
PROGRAMME : Savoir interpréter des courbes d'offre et de demande ainsi que leurs pentes (A). 
Savoir illustrer et interpréter les déplacements des courbes et sur les courbes, par différents exemples chiffrés, notamment celui de la mise en oeuvre d'une taxe forfaitaire (B).
https://c-panik.blog4ever.com/e1-2-comment-fonctionnent-les-marchesconcurrentiels-1
 
A) Comment interpréter la pente des courbes d'offre et de demande ?
METHODE => Rappel de la forme des 2 courbes  + "pente" ?
Ici, nous allons nous déplacer le long des courbes d'offre et de demande !
La demande désigne la quantité des produits que les clients ou consommateurs sont prêts à acheter. En général, plus le prix est élevé et plus les consommateurs vont limiter leur demande de produit : on dit que la demande décroît* avec la hausse du prix (et inversement). Cependant la réaction de la demande n’est pas la même en fonction du prix. Par exemple, une baisse de 10€ n’aura aucune incidence sur les ventes d’une voiture de luxe. Inversement, les soldes montrent que les consommateurs peuvent être très réactifs quand le prix de certains produits baisse de 10 ou 20%. Cette différence de réaction en fonction du prix explique que la courbe de demande ne soit pas une droite : la pente de la courbe de demande varie en fonction de la réactivité des quantités demandées selon l’évolution des prix. C'est notamment cette anticipation de la réaction des consommateurs à la baisse des prix qui peut expliquer les "soldes".
On peut faire le même raisonnement pour la courbe d'offre : les vendeurs ne réagissent pas uniformément à l'évolution des prix pour mettre les marchandises en rayon. Par exemple, si un produit devient à la mode et que son prix augmente, les rayons vont très vite être remplis pour profiter de cette mode.
En concurrence parfaite, le marché tend à trouver spontanément son équilibre : on dit que le marché s’autorégule : : il peut y avoir pénurie ou excédent ("invendus"). Les quantités offertes et demandées ne sont alors pas égales. Le marché tend alors à revenir à son équilibre (déplacements le long des courbes).

B) Comment interpréter les déplacements des courbes d'offre et de demande ? 
METHODE => Rappel de la forme des 2 courbes + "déplacement des courbes" ?
Parfois, le marché peut connaître des chocs "exogènes" (=extérieurs au fonctionnement du marché) qui le bouleverse : l'offre et/ou la demande peuvent alors changer radicalement.

Par exemple, un ras de marée qui détruit une centrale nucléaire bouleverse l'offre d'électricité sur le marché ; un produit brusquement à la mode bouleverse la demande. Les courbes d'offre et de demande peuvent alors se déplacer :

ILLUSTRATION : la mise en place d'une taxe forfaitaire sur un marché 
Une taxe forfaitaire* : contribution qui porte sur un produit ou un revenu et qui s’applique uniformément à tous les contribuables, en général en modifiant artificiellement le prix) déséquilibre le marché : l'intervention crée les conditions d'une nouvelle offre et/ou demande. Il y a déplacement de(s) courbe(s) et détermination d'un nouvel équilibre.
Dans l’exemple fictif ci-dessous, le gouvernement décide d’instaurer une taxe de 0,60 € par litre d’essence vendue pour réduire la consommation de carburants. Avant la taxe, le marché est à l’équilibre pour un prix de 1 € et des quantités de 9 millions de litres. 

EXERCICE : Taxation forfaitaire et courbes d’offre et de demande
Sur le marché de l’essence l’offre et la demande suivent les évolutions suivantes en fonction du prix au litre :
 
Prix du litre d’essence
(en euros)	Quantités d’essence offertes
(en millions de litres)	Quantités d’essence demandées
(en millions de litres)	
0	0	100	
0,5	1	50	
1	10	40	
1,5	15	35	
2	30	30	
2,5	35	28	
3	50	27	

Questions :  
1) Tracez les courbes d’offre* et de demande*.        
2) Commentez la forme des 2 courbes en étudiant leurs pentes.     
3) Déterminez l’équilibre* du marché.   
4) Que signifie cet équilibre ?       
5) Repérez sur le graphique, le surplus du consommateur*. Que signifie ce surplus ?
6) Repérez sur le graphique, le surplus du producteur*. Que signifie ce surplus ?
7) Que se passerait-il sur le marché si le prix passait à 3 euros le litre ?    
Une taxe forfaitaire est décidée par le gouvernement et se traduit par une hausse de 0,5€ sur le prix du litre d’essence. Les quantités offertes et demandées évoluent : 
Prix du litre d’essence
(en euros)	Quantités d’essence offertes
(en millions de litres)	Quantités d’essence demandées
(en millions de litres)	
0,5	6	50	
1	15	40	
1,5	20	35	
2	35	30	
2,5	40	28	
3	55	27	
 
8) Tracez les courbes d’offre* et de demande*.        
9) Comparez ces courbes avec celles d’avant la taxe. Cela vous semble-t-il cohérent ?            
10) Déterminez l’équilibre* du marché. 
11) Comparez les 2 équilibres avant et après la taxe : que peut-on en déduire ? 
12) Qui a supporté l’effet de la taxe ? Est-ce toujours le cas ?          
13) Qu’est-ce qui pourrait justifiez une telle taxe ?
 
E1-2-2. OFFRE et PROFIT 
Savoir déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit par le producteur (A) et comprendre qu'en situation de coût marginal croissant, le producteur produit la quantité qui permet d'égaliser le coût marginal et le prix  + savoir l'illustrer par des exemples (B).
https://c-panik.blog4ever.com/e1-2-comment-fonctionnent-les-marchesconcurrentiels-1

A) Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit par le producteur ?
METHODE => "maximisation du profit du producteur" ?  + "en DEDUIRE la courbe d'offre" 
L’offre désigne la quantité de produit que les producteurs sont prêts à produire et vendre sur le marché. Ces quantités vont dépendre du prix du produit. Un produit qui se vend cher permet aux producteurs et vendeurs d’augmenter leur chiffre d’affaires. Ils sont donc incités à en produire plus : on dit que l’offre croît* avec la hausse du prix (et inversement). Comme pour la demande, la réactivité de l’offre à l’évolution des prix n’est pas uniforme : la courbe d’offre n’est pas une droite ; sa pente varie selon le niveau des prix.
Les producteurs vont augmenter les quantités offertes d’un produit sur le marché jusqu’à un niveau tel que le prix du produit est égal au coût marginal* (le coût de la dernière unité produite) puisque ce dernier est croissant : au-delà de cette quantité, le produit rapporte de moins en moins. Quand Cm = Px, le profit est maximum pour le producteur. La courbe d’offre suit donc la courbe du coût marginal. Comme les coûts ne sont pas constants, l’évolution de l’offre est une courbe et non une droite.    

B) Pourquoi, en situation de coût marginal croissant, le producteur produit la quantité qui permet d'égaliser le coût marginal et le prix  ?
METHODE => "maximisation du profit du producteur" ?  + "en DEDUIRE la courbe d'offre" 
+ Savoir l'illustrer par des exemples

EXERCICE : Coût marginal, profit et quantité optimale
Sur le marché concurrentiel du ballon de rugby, l’entreprise OVALISUPER a les contraintes économiques suivantes :
Unités produites	1	2	3	4	5	6	7	

Coût total (en euros)	
15	
31	
48	
66	
85	
106	
129	

Coût marginal 
(en euros)	 	 	 	 	 	 	 	

Profit marginal 
(en euros)	 	 	 	 	 	 	 	

Profit total (en euros)	 	 	 	 	 	 	 	
 
Questions :  
1) Après avoir défini la notion de « coût marginal* », remplissez la 3ème ligne.   
2) Comment évolue le coût marginal dans cet exemple ? Interprétez cette évolution.
3) Le prix du marché fixe le prix d’un ballon à 19€. 
Pourquoi peut-on dire que OVALISUPER est preneur de prix* ?  
4) A quoi correspond le profit marginal ? remplissez la 4ème ligne.   
5) Comment évolue le profit marginal ? Cela vous semble-t-il cohérent ?              
6) Calculez le profit total réalisé par l’entreprise en fonction des quantités produites (5ème ligne).        
7) Que constatez-vous ?               
8) Quel niveau de production vous semble le plus pertinent pour l’entreprise ?    
9) Dans le cours, quel niveau de produit de production permet le profit maximum ?
10) L’exercice confirme-t-il le cours ?                 
 
E1-2-3. SURPLUS ET GAINS A L'ECHANGE
Comprendre les notions de surplus du producteur et du consommateur (A). Comprendre la notion de gains à l'échange et savoir que la somme des surplus est maximisée à l'équilibre (B). 
https://c-panik.blog4ever.com/e1-2-comment-fonctionnent-les-marchesconcurrentiels-1
 
A) Pourquoi y a-t-il surplus du producteur et du consommateur à l'équilibre ?
METHODE => "surplus du producteur" ?  + "surplus du consommateur" 
A l’équilibre, tous les consommateurs qui acceptent de payer au moins le prix d’équilibre sont certains de trouver un produit. De même, tous les producteurs qui vendent le produit au plus au prix d’équilibre sont certains de trouver un client pour leur produit.
Le surplus du consommateur* est la différence entre ce qu'un consommateur est prêt à payer pour un bien et le montant effectivement payé. 
Le surplus du producteur* représente la différence entre le prix auquel le producteur était prêt à vendre un bien et le prix obtenu (le prix d'équilibre).  

     

 
B) Pourquoi y a-t-il des gains à l'échange à l'équilibre ?
L’équilibre permet des gains à l’échange* pour les acteurs du marché : ils obtiennent plus de biens et de services que dans un cadre non concurrentiel. Les offreurs trouvent plus de clients et les demandeurs plus de produits à meilleur marché. 
La somme des surplus à l’équilibre correspond aux gains à l’échange : tout ce que offreurs et demandeurs gagnent à l’équilibre relativement à toute autre situation. 
La somme des surplus est maximisée à l'équilibre.         

E2.1.2 :  LES CARACTERISTIQUES DU MONOPOLE
Comprendre, à l'aide de représentations graphiques et/ou d'un exemple chiffré, que l'équilibre du monopole n'est pas efficace. (B)
 https://c-panik.blog4ever.com/e1-3-comment-fonctionnent-les-marches-imparfaitement-concurrentiels 
B) Pourquoi le monopole n'est-il pas efficace ?
Comprendre, à l'aide de représentations graphiques et/ou d'un exemple chiffré, que l'équilibre du monopole n'est pas efficace.	
Comme sur un marché concurrentiel, un marché en situation de monopole trouve son équilibre quand le prix égalise les quantités offertes et demandées. Cependant le monopoleur est faiseur de prix : il ne « prend » pas le prix mais structure les quantités qu’il est prêt à mettre sur le marché en fonction du prix qui lui assure le profit maximum. Graphiquement la courbe d’offre du monopoleur est telle que pour une quantité donnée, le prix est supérieur à ce qu’il serait en CP. Cette situation se traduit par une baisse du surplus du consommateur. Le monopole aboutit donc à une situation moins efficace que celle de la CP.
 
Document 4 : Monopole, un équilibre inefficace
Comme l'entreprise en situation de concurrence pure et parfaite, le monopole cherche à maximiser son profit. Mais il existe deux différences fondamentales entre ces 2 situations de marché :	    
- D'une part, l'entreprise en concurrence pure et parfaite ne peut agir sur le prix de vente, fixé sur le marché. L'entreprise en concurrence pure et parfaite est price taker (= preneur de prix). Tel n'est pas le cas du monopole qui a la possibilité de fixer le prix de vente de son produit. Le monopole est price maker (= faiseur de prix).   
- Néanmoins, Il ne peut pas vendre à n'importe quel prix. S'il vend trop cher, il risque de ne trouver aucun acheteur, contrairement à la situation de CP où à l’équilibre, les producteurs très nombreux trouvent forcément un acheteur au prix d’équilibre. Le monopole est contraint par la demande : quand le prix augmente, il vendra moins. La recette marginale du monopoleur (= ce qui lui rapporte la dernière unité produite) est une fonction décroissante des prix, contrairement à la situation de CP où le prix est une constante (droite).
Comme en CP, le monopoleur cherche la quantité qui lui permet de maximiser son profit. Comme la courbe de coût marginal augmente au-delà d’une certaine quantité (cf E1-2-3), le monopoleur fixe simultanément les prix et les quantités au point où sa recette marginale égale son coût marginal (Cm). 

 
En CP, les offreurs fixent les quantités quand Rm = Cm c’est-à-dire au minimum de la courbe de coût moyen : c’est le point d’équilibre E. 	      
En situation de monopole, l’offreur fixe les quantités à produire quand Rm=Cm qui correspond au point M. 	       
Par rapport à une situation de concurrence, on voit que les consommateurs perdent doublement : avec le monopoleur ils paient un prix supérieur (P1) et doivent se contenter d’une quantité inférieure (Q1).       

Le monopole produit moins à un prix plus élevé. En situation de monopole le surplus total n’est pas maximum. La hausse du prix de vente réduit le surplus du consommateur. Une partie du surplus est transférée au producteur mais une autre partie est totalement perdue pour la société. La situation n’est pas optimale : les consommateurs pourraient consommer plus et moins cher ; les producteurs pourraient produire plus.
 
D’après M. Vusijic « la concurrence imparfaite, 2007 : https://creg.ac-versailles.fr/IMG/pdf/La_concurrence_imparfaite.pdf
 
Question :
Repérer dans le graphique les éléments en caractères verts.
 
E2.1.3 :  LES CARACTERISTIQUES DE L'OLIGOPOLE
Comprendre ce qu'est un oligopole et, à l'aide du dilemme du prisonnier, pourquoi les firmes en oligopole ont intérêt à former des ententes (B).
https://c-panik.blog4ever.com/e1-3-comment-fonctionnent-les-marches-imparfaitement-concurrentiels  
B) Pourquoi les firmes ont-elles intérêt à former des ententes ?
Qu'est-ce que le dilemme du prisonnier ?
Cette situation va demander aux offreurs de réfléchir à la situation que leur sera le plus profitable :  
- Si les offreurs se font concurrence, le consommateur aura le choix d’acheter le produit le moins cher, ce qui affaiblira le profit des producteurs.    
- Ils ont donc intérêt à constituer une entente* (on parle aussi parfois de cartel), c’est-à-dire à décider conjointement de contrôler le prix et les quantités du marché pour s’assurer un profit le plus grand possible.       

On peut faire référence au « dilemme du prisonnier* » en référence au cas étudié par le mathématicien de la « théorie des jeux » Albert Tucker en 1950. Soit 2 suspects accusés d’un crime et emprisonnés séparément par la police : quelles seront leurs stratégies possibles pour éviter la condamnation ?

  
Dans cette situation, les 2 prisonniers ont intérêt à ne pas collaborer avec la police pour réduire le risque de sanction lourde : ils « s’entendent » préalablement à l’arrestation pour éviter une dénonciation réciproque, cas le moins favorable aux 2. Mais le gain pour dénoncer le camarade est tenant …
Puisque les producteurs sur un marché donné sont tentés de contourner la concurrence pour augmenter leurs profits au détriment des consommateurs, il est nécessaire d’encadrer ces situations de marchés « imparfaits ».