Author: Sandra

Prénom : …....................................................... Date : …......................................

Evaluation de calculs— CE2
[Période 3]

Connaître les tables de multiplication (de 2 à 6) A ECA+ ECA NA
Connaître et utiliser les expressions : double, triple, quadruple A ECA+ ECA NA
Effectuer un calcul posé : la multiplication A ECA+ ECA NA

1

Calcul mental : les tables de multiplication

2

Les expressions : double, triple, quadruple
, quadruple

Que signifie l’expression « double » : ____________________________________________________________________________________________
Que signifie l’expression « triple » :
____________________________________________________________________________________________
Que signifie l’expression « quadruple » :
____________________________________________________________________________________________

3

Complète
, quadruple

50 est le _______________________________ de 25. 100 est le ______________________________ de 25.
30 est le _______________________________ de 10. 200 est le ______________________________ de 100.
45 est le _______________________________ de 15.

4

Problème :
, quadruple

Nous sommes allés au cinéma et mon père, qui
n’a pas de réduction, a payé sa place le double de
la mienne. Ma place a coûtés 6 €.
Combien mon père a-t-il payé sa place ?
___________________________________________________________

5

Pose et effectue les opérations suivantes sur une feuille de classeur (attention à la présentation). Tu peux utiliser ta table de Pythagore.
, quadruple

123 x 4 = 4263 x 6 = 2048 x 5 =
352 x 8 = 802 x 9 = 3654 x 3 =

Prénom : …....................................................... Date : …......................................

Evaluation de calculs— CE2
[Période 3]

Connaître les tables de multiplication (de 2 à 6) A ECA+ ECA NA
Connaître et utiliser les expressions : double, triple, quadruple A ECA+ ECA NA
Effectuer un calcul posé : la multiplication A ECA+ ECA NA

1

Calcul mental : les tables de multiplication

2

Les expressions : double, triple, quadruple
, quadruple

Que signifie l’expression « double » : ____________________________________________________________________________________________
Que signifie l’expression « triple » :
____________________________________________________________________________________________
Que signifie l’expression « quadruple » :
____________________________________________________________________________________________

3

Complète
, quadruple

50 est le _______________________________ de 25. 100 est le ______________________________ de 25.
30 est le _______________________________ de 10. 200 est le ______________________________ de 100.

4

Problème :
, quadruple

Nous sommes allés au cinéma et mon père, qui
n’a pas de réduction, a payé sa place le double de
la mienne. Ma place a coûtés 6 €.
Combien mon père a-t-il payé sa place ?
___________________________________________________________

5

Pose et effectue les opérations suivantes sur une feuille de classeur (attention à la présentation). Tu peux utiliser ta table de Pythagore.
, quadruple

123 x 4 = 4263 x 6 =
352 x 8 = 3654 x 3 =

Prénom : …....................................................... Date : …......................................

Evaluation d’orthographe et de vocabulaire— CE2
[Période 3]

. Utiliser à bon escient des termes appartenant
au lexique des repères temporels A ECA+ ECA NA
. Utiliser les accents sans erreur : é, è, ê A ECA+ ECA NA

1

Remets dans l'ordre chronologique les expressions suivantes :

après-demain – la semaine dernière – demain – autrefois – l'année prochaine – hier – aujourd'hui – le mois prochain – l'année dernière – avant-hier
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2

Choisis le mot qui convient dans chaque phrase :

La semaine dernière
Jadis
Actuellement Paris s'appelait Lutèce.
Bientôt
auparavant
Il doit finir cet article pour la semaine prochaine .
en ce moment
la semaine dernière
J'ai eu dix ans la semaine prochaine .
la semaine suivante

3

Utilise les expressions suivantes dans une phrase :

« Il y a longtemps » - « En peu de temps »
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

4

Colorie en bleu les accents aigus, en jaune les accents graves et en vert les accents circonflexes

une fée – un père – une sorcière – la tête – une pièce – la rentrée – une guêpe – un dé

5

Complète les mots avec le bon accent :

une peche – la colere – une fleche – l'ecole – le cafe – une annee – la mere – la foret –
une regle – une crepe – la lumiere – un vetement

Prénom : …....................................................... Date : …......................................

Evaluation d’orthographe et de vocabulaire— CE2
[Période 3]

. Utiliser à bon escient des termes appartenant
au lexique des repères temporels A ECA+ ECA NA
. Utiliser les accents sans erreur : é, è, ê A ECA+ ECA NA

1

Remets dans l'ordre chronologique les expressions suivantes :

après-demain – la semaine dernière – demain – autrefois – l'année prochaine – hier – aujourd'hui – le mois prochain – l'année dernière – avant-hier
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2

Choisis le mot qui convient dans chaque phrase :

La semaine dernière
Jadis
Actuellement Paris s'appelait Lutèce.
Bientôt
auparavant
Il doit finir cet article pour la semaine prochaine .
en ce moment
la semaine dernière
J'ai eu dix ans la semaine prochaine .
la semaine suivante

3

Utilise l’expression suivante dans une phrase :

« Il y a longtemps »
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

4

Colorie en bleu les accents aigus, en jaune les accents graves et en vert les accents circonflexes

une fée – un père – une sorcière – la tête – une pièce – la rentrée – une guêpe – un dé

5

Complète les mots avec le bon accent :

une peche – la colere – une fleche – l'ecole – le cafe – une annee – la mere – la foret –
une regle – une crepe – la lumiere – un vetement

Prénom : …....................................................... Date : …......................................

Evaluation de géographie— CE2
[Période 3]

Connaître l’organisation d’une mairie A ECA+ ECA NA
Connaître le fonctionnement d’une mairie A ECA+ ECA NA
Connaître le vocabulaire relatif à ce thème A ECA+ ECA NA

/20

Observations :

Réponds aux questions en faisant une phrase .

a) A quoi sert la mairie ? /1
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Pour combien de temps est élu le maire ? /1
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Qui élit les conseillers municipaux (élus) ? Le maire ? /2
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d) Que reçoit le maire pour son travail au sein de la commune ? /1
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Qui composent le conseil municipal ? /2
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
f) Qui composent la Mairie ? /3
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
g) Cite 4 missions de la mairie. /4
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
h) D’où provient l’argent nécessaire au financement des activités de la mairie ? /3
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
i) Qu’est-ce que « Grand-Poitiers » ? A quoi sert-il ? /2
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Question bonus : De quelle couleur sont les pompons de l’écharpe du Maire ?
_______________________________________________________________________________

Attention, il y aura 1 point pour la présentation, l’orthographe et le respect de la consigne (faire des phrases).

Prénom : Héloïse et Aline Date : …......................................

Evaluation de numération et de calculs— CE2
[Période 3]

Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu'à 999 A ECA+ ECA NA
Comparer, ranger et encadrer ces nombres A ECA+ ECA NA
Calcul mental : ajouter 10 à un nombre < à 99 A ECA+ ECA NA

1

Dictée de nombres

2

Calcul mental : ajouter 10

3

Ecris les nombres suivants en lettres

604 : ..............................................................................................................................................................................
840 : ..............................................................................................................................................................................
95 : ................................................................................................................................................................................
776 : ...............................................................................................................................................................................

4

Ecris les nombres suivants en chiffres

Trois-cent-quatre-vingts : ......................................................................................................................................
Neuf-cent-quatre-vingt-dix-neuf : .........................................................................................................................

5

Complète par < ou >

525 .......... 256 904 ……….. 940 458 ………. 891
170 ……. 107 587 ………. 875 890 ………. 809

6

Range les nombres suivants du plus petit au plus grand.

563 - 375 - 710 - 469 - 831 – 700
.......................................................................................................................................................................................

7

Dans chaque série, entoure en rouge le nombre le plus petit et en vert le nombre le plus grand

Série 1 : 796 – 554 – 55 – 148 – 689 – 179 – 34
Série 2 : 196 – 126 – 165 – 178 – 149 – 177 – 189
Série 3 : 897 – 871 – 769 – 786 – 858 – 765 – 811

8

Décompose les nombres suivants comme dans l'exemple : 257 = 200 + 50 + 7

472 = ___________________________________________________________________________________
889 = ___________________________________________________________________________________
320 = ___________________________________________________________________________________
742 = ___________________________________________________________________________________
203 = ___________________________________________________________________________________
988 = ___________________________________________________________________________________

9

Complète les opérations en ligne :

300 + 100 + 20 + 4 = ______________________________________________________________________
600 + 20 + 30 + 1 = _______________________________________________________________________
400 + 100 + 50 + 10 = _____________________________________________________________________

10

Dans les nombres suivants, entoure :

le chiffre des unités : 85
le chiffre des centaines : 690
le chiffre des dizaines : 418

Prénom : …....................................................... Date : …......................................

Evaluation d’orthographe— CE2
[Période 3]

. Ecrire des homophones grammaticaux, sans erreur (a/à) A ECA+ ECA NA
. Ecrire des homophones grammaticaux, sans erreur (et/est) A ECA+ ECA NA

1

Entoure les homophones à et a et réécris la phrase en remplaçant par avait lorsque c’est possible.

Clément et Pauline vont à l’école à pieds. Pauline a un cartable à roulettes. Clément a un sac à dos.
______________________________________________________________________________________________________________________________

2

Complète par a ou à

Mon frère part …………la bibliothèque …………quatre heures. Il …………au moins six livres…………rendre. Il n’…………pas aimé celui des vols de patins …………roulettes …………l’école. Celui qu’il …………préféré parle d’espions et se passe …………l’époque des trains …………vapeur.

3

Entoure les homophones « et » et « est » et réécris la phrase en remplaçant par était lorsque c’est possible.

Ce colis est léger et encombrant.
___________________________________________________________

4

Complète par et ou est

Comme le mammouth, le rhinocéros laineux …………recouvert de poils longs …………raides. La grotte de Lascaux …………ornée d’aurochs, de taureaux …………de cerfs.
L’homme de Tautavel ………… un grand chasseur ………… un grand pêcheur. Il mange des fruits …………des baies sauvages. Les rennes …………les chevaux vivent en troupeaux dans les steppes. Ces animaux sont abondants …………faciles à chasser. Prends ton arc …………tes flèches !

5

Dictée n°20

Majuscule : /5
Vocabulaire : /19
Mots invariables : /4
Homophones : /6
Accords dét./noms/adj. : /8
Accords S/V : /3
—> /46

/10

. Ecrire sous la dictée un texte d’au moins 5 lignes A ECA+ ECA NA
. Ecrire les formes des verbes étudiés aux temps étudiés A ECA+ ECA NA
. Appliquer la règle d’accord du verbe avec le sujet A ECA+ ECA NA
. Accorder le déterminant, le nom et l’adjectif A ECA+ ECA NA
. Ecrire des homophones grammaticaux sans erreur A ECA+ ECA NA
. Ecrire les mos mémorisés et régulièrement utilisés A ECA+ ECA NA

Prénom : …....................................................... Date : …......................................

Evaluation de calculs— CE2
[Période 3]

Connaître les tables d’addition A ECA+ ECA NA
Effectuer un calcul posé : l’addition avec et sans retenue(s) A ECA+ ECA NA
Effectuer un calcul posé : la soustraction avec et sans retenue(s) A ECA+ ECA NA

1

Calcul mental : les tables d’addition

2

Effectue les opérations suivantes

458 + 259 =

321 + 76 =

176 + 678 =

68 + 530 =

739 - 621 =

209 - 15 =

831 - 93 =

972 - 432 =

3

Problème :
, quadruple

Nous sommes allés au cinéma . Mes parents ont payé 38€. Ils ont donné un billet de 50€.
Combien nous as-t-on rendu ?
___________________________________________________________

Prénom : …....................................................... Date : …......................................

Evaluation de numération— CE2
[Période 3]

Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au million A ECA+ ECA NA
Savoir décomposer ces nombres A ECA+ ECA NA
Comparer, ranger et encadrer ces nombres A ECA+ ECA NA
Faire la différence entre chiffre et nombre A ECA+ ECA NA

1

Dictée de nombres

2

Ecris en chiffres les nombres suivants :

Dix-neuf-mille-trois-cent-deux : _________________________________________
Six-cent-quarante-cinq-mille-quatre-vingt-six : ______________________________
Cent-trente-sept-mille-soixante-quatorze : _________________________________
Deux-cent-mille-neuf-cent-quatre-vingt-dix-neuf : ___________________________

3

Ecris en lettres les nombres suivants :

65 772 : ___________________________________________________________________
643 605 : __________________________________________________________________
284 680 : __________________________________________________________________
308 007 : __________________________________________________________________

4

Complète par < ou >

20 500 …… 20 499 253 620 …… 262 530
100 000 …… 20 000 7 399 …… 7 499
153 190 …… 153 900 8 899 …… 11 100
636 900 …… 663 900 8000 + 10 + 4 …… 8000 + 40

5

Observe ces nombres puis réponds aux questions. (Tu peux utiliser ton tableau de numération)

456 378 - 786 563 - 187 975 - 45 980 - 856 432 - 80 700 - 450 764 - 4 589 - 489 567
a) Quels nombres ont 8 pour chiffre des dizaines de mille ? _______________________________________________________________
b) Quels nombres ont 45 pour nombre des dizaines de mille ?
_______________________________________________________________

6

Entoure le plus petit nombre en rouge et le plus grand en vert

256 300 78 453 200 530 250 000 940 078

7

Range les nombres dans l’ordre croissant

157 431 - 741 351 - 75 413 - 374 151 - 57 431
_________ < _________ < _________ < _________ < _________

8

Range les nombres dans l’ordre décroissant

78 800 - 80 078 - 180 700 - 800 700 - 700 800
_________ < _________ < _________ < _________ < _________

9

Décompose comme dans l’exemple :
50 482 = 50 000 + 400 + 80 + 2

56 030 = ________________________________________________________
560 800 = _______________________________________________________
205 009 = _______________________________________________________
60 080 = ________________________________________________________

10

Décompose comme dans l’exemple :
142 580 = (1 x 100 000) + (4 x 10 000) + (5 x 100) + (8 x 10) + 0

28 940 = ________________________________________________________
275 900 = _______________________________________________________
304 008 = _______________________________________________________
578 253 = _______________________________________________________

11

Ecris le nombre qui vient juste avant et celui qui vient juste après comme dans l’exemple : 658 300 < 658 301 < 658 302

_________ < 235 164 < _________
_________ < 328 708 < _________
_________ < 99 000 < _________
_________ < 459 999 < _________

12

Encadre ces nombres aux centaines de milliers, comme dans l’exemple :
200 000 < 235 164 < 300 000

_________ < 535 164 < _________
_________ < 428 708 < _________
_________ < 199 000 < _________
_________ < 859 999 < _________

Prénom : …....................................................... Date : …......................................

Evaluation de géographie— CE2
[Période 3]

Savoir ce qu’est un plan A ECA+ ECA NA
S’orienter sur une carte A ECA+ ECA NA
Localiser des lieux, des rues A ECA+ ECA NA
Utiliser un plan pour repérer un itinéraire A ECA+ ECA NA

/20

Observations :

1

Réponds aux questions sur une feuille en faisant une phrase. /

a) Qu’est-ce que la géographie ? /2
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Donne trois outils du géographe. /3
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Qu’est-ce qu’un plan ? /2
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Donne les 4 éléments importants pour lire un plan. /2
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) Complète (donne un titre : qu’est-ce que c’est ?) : /2
_______________________________________

2

Questions sur le plan de Migné-Auxances. (Réponds sur la feuille de classeur)

a) Que trouves-tu au n°19 ? /1
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Dans quelle case se trouve le n°20 ? Quel est ce bâtiment ? /1
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Où se trouve la commune de Chasseneuil-du-Poitou par rapport à Migné-Auxances : au nord-ouest, au nord-est, au sud-ouest ou au sud-est ? /2
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Quelle rue traverse les cases C3 et D3 ? /1
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) Dans quelles cases, trouve-t-on la rue des Rochereaux ? /1
_______________________________________________________________________________
f) Dans quelle case se trouve le chemin de Marcoux ? /1
_______________________________________________________________________________
g) Suis l’itinéraire : /2
- On se trouve à l’école l’Eau Vive
- Prends la rue du Centre vers le sud.
- Remonte la rue de Poitiers
- Tourne à droite rue D. Mesmain
- Prends la rue des Rochereaux, traverse le carrefour.
- Tu arrives rue Louis Plaud. Que trouves-tu à droite ?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Prénom : …....................................................... Date : …......................................

Evaluation de géographie— CE2
[Période 3]

Savoir ce qu’est un plan A ECA+ ECA NA
S’orienter sur une carte A ECA+ ECA NA
Localiser des lieux, des rues A ECA+ ECA NA
Utiliser un plan pour repérer un itinéraire A ECA+ ECA NA

/20

Observations :

1

Réponds aux questions sur une feuille en faisant une phrase. /

a) Donne trois outils du géographe. /3
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Donne les 4 éléments importants pour lire un plan. /2
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Complète (donne un titre : qu’est-ce que c’est ?) : /5
_______________________________________

2

Questions sur le plan de Migné-Auxances. (Réponds sur la feuille de classeur)

a) Que trouves-tu au n°19 ? /1
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Dans quelle case se trouve le n°20 ? Quel est ce bâtiment ? /1
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Où se trouve la commune de Chasseneuil-du-Poitou par rapport à Migné-Auxances : au nord-ouest, au nord-est, au sud-ouest ou au sud-est ? /2
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Quelle rue traverse les cases C3 et D3 ? /1
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) Dans quelles cases, trouve-t-on la rue des Rochereaux ? /1
_______________________________________________________________________________
f) Dans quelle case se trouve le chemin de Marcoux ? /1
_______________________________________________________________________________
g) Suis l’itinéraire : /2
- On se trouve à l’école l’Eau Vive
- Prends la rue du Centre vers le sud.
- Remonte la rue de Poitiers
- Tourne à droite rue D. Mesmain
- Prends la rue des Rochereaux, traverse le carrefour.
- Tu arrives rue Louis Plaud. Que trouves-tu à droite ?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________