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Délégation académique à l’éducation artistique et à l’action culturelle 2019/2020
Les objectifs de ces approches sont de décloisonner les matières, de développer les compétences, d’enrichir
la théorie et les connaissances par des mises en activité pratiques où les élèves sont invités à manipuler, à
agir, à fréquenter des sites, des musées et à être au contact de traces.
Il appartient à la liberté pédagogique de chaque enseignant de valoriser un aspect en particulier caractéristique
des civilisations passées afin d’en comprendre le fonctionnement : il peut s’agir de la cuisine, de la céramique,
de la mosaïque… ou bien de choisir une entrée dans le thème d’étude : Archéologie et BD, Vivre et habiter
durant l’Antiquité, Les métiers et méthodes de l’archéologie, L’eau, L’enquête, Construire une muséographie,
L’environnement…
Les travaux des élèves en groupe sont à encourager pour les mettre en situation de coopérer et mutualiser,
de faire des choix, d’être capable de justifier leurs choix. Les pratiques auto évaluatives des élèves au regard
de leur projet sont alors propices à l’appropriation et leur investissement dans le projet. C’est bien dans une
perspective de construction et de valorisation des apprentissages et de formation de la citoyenneté que ces
projets sont menés.
Comment financer un projet autour de l’archéologie ?
En dehors d’appels à projets ponctuels, la DAAC ne dispose pas de moyens financiers pour accompagner un
projet. Il appartient aux enseignants d’anticiper les coûts des sorties en direction des sites ou musées afin de
solliciter la prise en charge de ces déplacements sur les fonds propres des établissements.
Les collectivités territoriales proposent, sous certaines conditions, une participation et une prise en charge.
Nous nous tenons à votre disposition pour toute demande de renseignements.
Quelques partenaires sur le territoire :
Des structures, des associations et les services municipaux archéologiques sont autant de partenaires que
les enseignants peuvent solliciter pour les accompagner dans leurs projets.
§
ArchéoMEd : (Archéologie en Milieu Educatif), Agrément
Education Nationale, est une association oeuvrant pour la pratique de l’archéologie en
milieu scolaire qui accompagne les enseignants par le prêt de mallettes pédagogiques
(les mallettes archéologiques sont composées d'un échantillonnage d'objets, tous trou-
vés en fouille, et prêtés par des archéologues accompagnées d’un classeur et fiches
pédagogiques ; les mallettes numismatiques sont composées de fac-similés de mon-
naies, de photographies de monnaies découvertes sur le site de Barry (Bollène, Vau-
cluse) et du matériel nécessaire à la frappe de monnaies gauloises. https://archeo-
med.blog4ever.com/demandez-la-mallette-pedagogique-pour-faire-de-l-archeologie-
avec-vos-classes-1
Contact : Archeomed13@yahoo.fr
http://archeomed.blog4ever.com
Mallette pédagogique ArcheoMEd
En classe : travail en groupe autour des mallettes pédagogiques
manipulation et investigation à partir des tessons
§
AREVPAM : Association basée à Hyères proposant un parcours archéologique sous-marin.
http://www.arevpam.org/sentier-sousmarin/archeo.html
§
Service Archéologie de la ville de Martigues :
Vincent Kuznicki, chargé de l’accueil des publics, vincent.kuznicki@ville-martigues.fr
04 42 41 24 18 ou 04 42 41 24 15.
La vitrine archéologique de l’Île de Martigues : la Ville de Martigues a entrepris un
projet de conservation et de mise en valeur d’un fragment du premier village gaulois
de l’Île. Il permet une approche grandeur nature de l’habitat gaulois et constitue en
quelque sorte l'aboutissement de ces recherches archéologiques en milieu urbain.
À l’abri d’une vitrine donnant sur la nouvelle place centrale du quartier, huit habita-
tions, ainsi que les ruelles et la placette qui les desservaient, y ont été restaurées
ou reconstituées à l’échelle 1.
D’autres sites archéologiques sont accessibles gratuitement, comme Tholon,
Saint-Pierre, Saint-Julien, les habitats et carrières de la Côte Bleue.